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苏州 在职博士教育是一种新的专业学位,由知名度较高,大学多。
由于,是一个非常热门的专业,所以开设的人也是非常的多,例如:农业、信息、通信、电子、通讯、计算机等传统专业。
农业社会在人才的培养上十分注重实践性,与企业紧密联系,特别是与企业联合培养人才,所以,除了专业在培养应用型人才外,学位论文的选题、工程实践性和实践性人才培养的问题就相对较少。
(二)课程设置不合理在农业推广专业硕士教育中,课程结构不合理,主要是在学习过程中适当延民,教学内容多,实践少;课程设置门数偏少,教学安排缺乏社会实践和工程实践经验。
兽医硕士专业学位的设置,最多侧重于实践性,而向职业领域应用、复合型人才的培养。
为了解决实践教学经费不足和师资短缺问题,在专业学位培养方式上,一些院校虽然设立了专业学位,但仍然侧重于培养应用型,课程设置以实际应用为导向,重视案例教学,这对于提高学员的业务素质起到了极大的作用。
因此,加强产学研合作,联合培养模式的特色是我国专业学位教育起步最晚的类型之一。
目前我国专业硕士教育仍存在一些问题,值得我们借鉴。
一、专业硕士学位教育的职业性决定了专业硕士教育的职业性,因此,我们在在职研究生培养中,必须加强产学研合作,研究制定适合专业学位研究生教育的职业目标和培养计划,使产学研合作既是培养高层次应用型人才的主要途径,也是培养具有职业能力和职业素养的重要途径。
2、专业硕士学位教育的国际化趋势2009年3月27日,国务院学位委员会副部长吴启迪在召开全国专业学位研究生教育指导委员会联席会议上指出,专业学位作为具有国际职业资格的职业资格认证条件,为培养特定职业高层次专门人才而设置的重要方式,应逐步形成符合专业学位的教育规律。
对于一些专业硕士来说,专业硕士学位就是自身的在职研究生教育体系,必须强调培养质量的重要环节,如质量保障体系、考核评价机制等,与职业资格认证相对接,但是,专业硕士学位教育还应强调综合素质和就业能力的评价,加强校企合作,学位与用人单位及校合作培养对专业硕士的质量评价。
这就要求专业硕士具有较强的实践能力,能够针对社会特定职业领域的需要设置实践能力强的人才。
因此,专业硕士学位教育应构建可考虑为以下几个部分:(1)学位论文选题应直接来源于生产实际或具有明确的工程背景与应用价值。
论文形式可以是工程设计或研究论文。
(2)学位论文主要应来源于应用课题或技术改造项目,具有明确的工程经济管理问题、技术改造和管理改造、有明确的应用背景。
