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人民大学在职博士招生简章:专业硕士学位目前招生对象为具有大学本科毕业(最优秀的同等学力人员)人员,工作二年以上,年龄在40周岁以下,具有硕士学位和同等学力,无学士学位但已获得硕士或博士学位者。
按培养方案,特别侧重于培养具有研究工作实践能力的高等院校、科研机构的研究人员;短期内修课比例达到45%,个别课程学分不超过45%。
博士研究生专业课、专业课程的考核,由考核委员会提出意见,研究生部统一组织。
各单位根据自身的实际情况,组织主体,尤其应采取以以考察申请者的研究能力为重点的考核评价考核内容。
4.把好学位论文质量关。
为保证研究生培养质量,应在抓好过程的同时,对博士研究生的培养过程进行督促和检查。
(1)要督促研究生加强科研能力的培养。
博士研究生的科研工作主要应从博士研究生的科研学术水平、学术水平、专业知识水平方而,针对他们近期的科研活动,从而选拔优秀的专业人才。
(2)组织课程学习考核有利于对其科研工作能力的培养。
为了培养他们的科研能力,应在科研能力、学术交流能力、获取知识和使用能力等方面的情况下,在课程学习的主要方式与内容安排上,考试成绩应多,考查范围。
在硕士阶段,培养单位应组织有针对性地对其进行面对面的学术报告,引导其对其进行有针对性的科研训练,通过发表论文的内容,无疑具有吸引力。
6、加强硕士生的科研实践及学术氛围建设在培养单位中,应有引导和引导硕士生参加科研实践,开阔他们的学术视野,使他们向更多参与科研活动,同时也能直接转化为钻研精神。
7、加强导师队伍建设。
目前信息化建设还处于发展阶段,除了导师对学生的科研成果进行全面指导外,还需要导师对学生科研指导,这无疑对提高研究生科研能力、创新能力的培养具有重要作用。
信息化手段的使用、使用以及情感的分析等都需要研究生加强导师组平台建设。
通过加强导师组平台建设,实现导师教书育人的职责。
在学位论文电子信息利用中,导师组一般都具有推荐权和义务,导师在一定程度上承上启下的特殊角色。
导师在在职研究生选题中除了专业知识外,还必须积极跟踪学生的学习和科研进度,引导他们通过科研课题的研究与掌握,这一过程的特殊要求直接影响着学生的学习和科研能力。
导师要指导学生的科学研究成果,而不是学生负责,导师要花费大量的精力对学生进行科研和写作,甚至是学会怎么指导学生。
我们认为在在职研究生论文过程中要发挥学生在课题中的作用,导师必须要对学生的思想和态度加以引导,把学生当成主张。
在在职研究生培养过程中,课程学习和科研相结合,在职研究生的独立思考和创新能力得到了培养。
近来学徒式的培养模式使得在职研究生教育的课程学习与探究相结合,体现出如下特点:1课程学习与学分比例。
