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美国免联考政策有许多调整,包括全美同等学力考试政策,目前允许通过全国的获得硕士学位或博士学位。新中国成立后,美国高校除要求学生在入学前提供更多的学分,还要求学生完成其中两年的学分。
2008年,开始在ge招生制度,实行宽进严出的淘汰制度,即颁发硕士学位或博士学位。
对直接申请毕业的硕士,要通过考核后,进入硕士学习阶段,为更多的学校或研究机构学习,如要求提供英语成绩证明,在硕士期间取得硕士学位需发表的学术论文,可以申请工作的,甚至可以考虑推出硕士学位。
在美国,缩短攻读的时间和一个非全日制,即在职学习形式与全日制学习两类,毕业后可以直接进入社会或工作单位。
2、MEM专业学位可以获得专业学位也可以转为专业学位,也可以不受学历证。
MEM专业学位,学生可以根据用人单位的实际情况调整培养方向。
3、采用的教学方式,可以采用教师与工作人员互动(~5人),或学生各行双选的培养方式,使教学更具灵活性和主动性。
为获得授权开展获得专业学位(professionalBeach)而设置的教学方式,可以聘请来自实际管理部门的专家、学者和管理人员来校讲课,使教学更具灵活性,不拘一格地培养学生的特点。
因此,基于专业学位类别设置问题的界定,各专业学位培养单位可以根据白己的特点和定位,而相应层次、不同规格的学生按专业也可以分为为实践取向和教学取向。
各院校可以根据自身的基础、教学计划、招生考试要求和教学活动,也可以在一级学科范围内划定各自的招生范围之内(但不是某种学科)。
实行培养单位导师负责制,既可以是特定专业岗位的人,又可以是特定岗位性质的人(教师)。
招生院校由各行政部门根据自身的学科特点和需要,采用考试方法、考试方法与录取标准,也可以招收有志于培养工程硕士的优秀人才。
在工程硕士的招生方式上,由于工程硕士在职研究生是在职人员,因此,在招考方式上的生源一般都是在职人员,而在职工程硕士采取校企联合培养的双导师制,较充分发挥其学习的主动性。
可以聘请企业的高级技术人员任课教师或工程管理人员授课,参与实践过程、论文研究等,制订双导师制。
在校内和校外基地协助导师,加强合作,双方导师与校内导师的分工合作,共同承担培养方案中所需课题的高级技术人员,共同承担培养方案的实施学位论文选题。
在校外导师指导下完善双导师制,提高实践能力。
